通用设计
通用设计，是美国北卡罗来纳州立大学教授罗纳德·梅斯（Ronald. Mace）在上世纪八十年代提出的一种设计理念。
导向标识系统中的通用设计
而空间环境中的导向标识系统，也是帮助人们认知环境，快速找到目的地主要手段。因此，导向标识系统的通用设计，是通用设计理念得以实现的最重要实践领域之一。
通用设计对象的考虑
根据通用设计“为所有人设计”的理念，导向标识系统的通用设计首先应考虑到所有可能设计对象人群，包括老年人、儿童、身体障碍人群等；同时也要考虑导向标识系统在不同的天气、照明条件下以及紧急事件发生等特殊情况下的使用。
多样化的人群
随着年龄的增长，不同程度的人体老化现象逐渐出现，特别是视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉和平衡感等方面的机能日趋低下。
多种需求的导视信息
人体的障碍情况有很多种，对于导向标识系统的通用设计，主要考虑视觉障碍、听觉障碍和肢体障碍三种。视觉障碍包括视力低下、弱势、夜盲、半盲、全盲及色弱、色盲等状况。
认知障碍者
听觉障碍主要依靠手语、文字、图形等视觉方式进行交流，所以标识设计中应加入易于理解的图形或手语翻译图像，必要时可采用多媒体方式；紧急情况下，要利用光线或色彩的频闪对听觉障碍者进行提示。
多样化的场合
要实现真正的“通用”，导向标识系统的设计就要顾及人们不同的生活方式和生活习惯，满足在不同的时间、不同的场所都能够顺利的起到导向的作用。
设计手法的思考
和多样化的人群和场合一样，导向标识系统的通用设计手法也是多样的。通常这些手法会根据具体的情况有所变化，但基本上可以总结为以下主要几种。
独特性
户外标识的对象是动态中的行人，行人通过可视的广告形象接受商品信息，所以户外标识设计要统盘考虑距离、视角、环境三个因素。在空旷的大广场和马路的人行道上，受众在10米以外的距离，看高于头部5米的物体比较方便。
提示性
既然受众是流动着的行人，那么在设计中就要考虑到受众经过户外标识的位置、时间。繁琐的画面，行人是不愿意接受的，所以户外标识设计要注重提示性，图文并茂，以图像为主导，文字为辅助，使用文字要简单明快，切忌冗长。
简洁性
简洁性是户外标识设计中的一个重要原则，整个画面乃至整个设施都应尽可能简洁，设计时要独具匠心，始终坚持在少而精的原则下去冥思苦想。画面形象越繁杂，给观众的感觉越紊乱;画面越单纯，他们的注意值也就越高。这正是简洁性的有效作用。
合理性
在户外标识中，图形最能吸引人们的注意力，所以图形设计在户外标识设计中尤其重要。图形可分标识图形与产品图形两种形态。标识图形是指与广告主题相关的图形，产品图形则是指要推销和介绍的商品图形，为的是重现商品的面貌风采，使受众看清楚它的外形和内在功能特点。因此在图形设计时要力求简洁醒目。
对校园文化景观导视设计的认识
校园文化景观导视设计是运用历史文化资源和创新环境空间的基础上构建独特的文化场所，要充分考虑校园环境的公共艺术设施的参与性、艺术性以及功能性；建立合理规范的标识导向系统。作为现代学校景观形象导视系统是不可缺少的一部分。它是塑造校园文化新形象的核心。
对标识导向系统设计原则
人们寻址问路最基本的问题就是“我在哪？”“我要去的地方在哪？”“怎么走？”习惯采用传统的“看” “听”“问”“答”的方式，希望得到非常简单直观的解答。首先根据学校总体规划进行功能区划分，采用分级检索、图文的有机结合和实效美观的立体造型进行标识导向设计，以求达到指示清晰、直观、连续的使用效果和统一、融合、人性化的艺术效果。
标识导向系统设计的内容
在进行标识导向系统设计前，我们会深入分析了解校园的建筑与环境条件、分区布局以及车行交通流线；分析行政办公楼、各学院教学楼、公共教学楼、学生公寓楼、公共活动场所、对外交流场所等建筑内部部门结构
车行标识导向系统
校园车行标识导向系统的设计应符合国家交通标识规范，尽量采用国家或国际通用标识符号和色彩，主要分三级。
